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2018年上半年全國事業單位聯考

《綜合應用能力》真題（D類）

　　一、給定資料

　　案例一：

　　李老師是一名新任的五年級英語教師，在設計《Hobbies》一課時，他從網上發現了一個優秀的教學設計，于是就直接用到自己的教學中。原教學設計是讓學生用5分鐘閱讀課文并劃出Ben、Ben’sbrother、Mike、YangLing和Helen五人的業余愛好。但是，實際教學過程中，由于學生詞匯掌握不扎實，占用了不少課上時間，李老師著急完成教學任務，所以在學生閱讀不到3分鐘時就開始提問。結果沒有學生舉手回答，多數人仍在埋頭看書，課堂一時出現了“冷場”。李老師開始不斷地催促，從提醒學生加快閱讀速度，到提示答案在第幾頁，甚至第幾行，最后和同學們一起讀出了答案……

　　案例二：

　　歷史教材（北師大版）七年級上冊第三單元的《尋訪“絲綢之旅”》是一節學習與探究課。教材的活動建議是：假設一個情景，模擬一隊商人從長安出發，沿著絲綢之路將絲綢等貨物運送到西方進行商業活動。要求：①學生分組學習，在最新的世界地圖上畫出絲綢之路的途經路線；②按照絲綢之路行進路線，各組分段講述途經地區的自然環境、名勝古跡、風土人情和土特產等，體會先人的探險精神和開辟絲綢之路的艱辛。

　　經與教研組老師們討論后，王老師認為按照上述常規教學活動設計，雖然能夠達成教學目標，但是模擬商人距離學生實際生活較遠，學生的學習積極性不能很好地調動起來。經過調查，他發現班上多數同學都有旅游經歷，于是將本課的活動設計調整如下：①學生自愿分組，每組為一個旅游公司，自行設計一個“絲綢之路五日游”的旅游項目，并給公司起一個吸引人的名字。②組員分工和確定人員職責。組員分為歷史顧問、策劃人、導游等角色。歷史顧問負責審核材料的真實性；策劃人負責寫出誘人的廣告詞，制定可行的旅游方案；導游負責介紹絲綢之路的歷史和相應地域的自然環境、名勝古跡、風土人情和土特產等。③明確展示要求。一是介紹絲綢之路的歷史由來；二是介紹絲綢之路沿線某一城市的自然環境、名勝古跡、風土人情和土特產等；三是匯報形式不限，做幻燈片、小報、短劇等都可以。④進行活動評比。根據全班學生的綜合評價，評出最佳旅游公司、最佳旅游項目、最佳導游等。

　　結果，這節課激發了學生的探究欲望，各小組都給出了富有創意的公司名稱和廣告詞，學生匯報形式活潑多樣，能夠用自己的理解介紹絲綢之路的歷史及其相關內容，每位學生都很主動積極地參與到小組活動中，興奮之情溢于言表。

　　二、問題

　　（一）辨析題（30分）

　　新課改提倡教師采用多種教學方式優化教學效果。但有些教師認為，講授法能夠高效完成教學任務，沒必要搞那么多新花樣，浪費時間。請對這種觀點做出判斷和分析。

　　要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數不超過400字。

　　（二）請根據案例，回答下列問題。（60分）

　　1.請運用相關教育教學理論，對案例一中的教學行為進行評價。

　　要求：評價準確，分析合理，條理清晰，字數不超過300字。

　　2.請結合案例二談談如何提高學生的課堂參與度。

　　要求：結合案例闡述，全面、準確，字數不超過300字。

　　3.請結合案例，聯系教學實際，談談一堂好課的標準。

　　要求：結合案例闡述，條理清晰，字數不超過400字。

　　（三）教育方案設計（60分）

　　距離畢業還有兩個月的時間，班主任張老師觀察到班里大部分同學很焦慮，壓力很大。有的同學不敢休息和娛樂，學習時間長但效率很低，知識和技能的掌握并沒有明顯進步；有的同學拿起這科放下那科，學語文時想數學，眉毛胡子一把抓，哪個科目也不能靜下心來學習；有的同學雖然按部就班地學著，但對自己和未來缺乏信心；還有個別同學甚至焦慮到晚上失眠，白天上課注意力不能集中，情緒不穩定，有時會莫名其妙地發脾氣……

　　如果你是班主任張老師，請針對班里同學們存在的突出問題，自選一個學段（小學、初中或高中），設計一個有針對性的教育活動方案。要求完成以下具體任務：

　　1.擬定活動方案的主題。

　　要求：主題鮮明，概括準確，字數不超過25字。

　　2.闡述活動方案設計的依據。

　　要求：清晰合理，表達簡潔，字數不超過100字。

　　3.寫出活動方案的目標、內容與過程。

　　要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性及操作性，字數不超過600字。

　　4.如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。

　　要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。