主旨概括題是片段閱讀中的重點(diǎn)題型，考點(diǎn)最多，考查題量最大，約占片段閱讀總題量的50%。主旨概括題要求理解文段的中心思想，找到主旨所在。主要包括概括文段的主題、主旨，判斷作者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度等。
對于主旨概括題的文段，有些是存在明顯的宏觀結(jié)構(gòu)，主要有以下兩種：
1．總-分（分-總、總-分-總）結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)中，主旨句為總句，常見于句首或句尾。
【例題】
審慎原則并不是不尊重科學(xué)，而是對科學(xué)應(yīng)用的務(wù)實(shí)態(tài)度。科研成果的取得及其社會認(rèn)可，往往代表著巨大的經(jīng)濟(jì)利益甚或科學(xué)家的終身成就，這就很難保證科學(xué)家不會放松科學(xué)原則要求而違規(guī)；科研成果的社會化往往與企業(yè)利益相連，企業(yè)逐利時(shí)難免會刻意隱瞞危害；由于科研的未知性因素和危險(xiǎn)的發(fā)現(xiàn)難度及時(shí)間跨度過大，即使科學(xué)家和企業(yè)都秉承原則，也很難保證能發(fā)現(xiàn)科研成果的潛在危害。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）
A．對科學(xué)成果的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)秉承謹(jǐn)慎態(tài)度
B．科研成果應(yīng)用的潛在危險(xiǎn)無法被預(yù)測
C．科學(xué)附帶的經(jīng)濟(jì)效益腐化了科學(xué)精神
D．道德原則是科學(xué)研究首要遵循的原則
【解析】
本題文段為總分結(jié)構(gòu)，首句提出總的觀點(diǎn)：審慎原則是對科學(xué)應(yīng)用的務(wù)實(shí)態(tài)度。第二句的三個(gè)分句，具體闡明了科研成果在應(yīng)用過程中的弊端，即為什么對科研成果的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。A項(xiàng)是對總觀點(diǎn)的概述，另外三項(xiàng)是對分論點(diǎn)的闡述，因此本題正確答案為A項(xiàng)。
2．提出問題-（分析問題）-解決問題結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)，無需大家理解判斷，只要能抓住一些提示詞即可：應(yīng)、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該、要、務(wù)必、必須、采取、通過（……方法）、為了（實(shí)現(xiàn)、達(dá)到、解決）……其中，解決問題的部分為文段的重點(diǎn)。
【例題】
高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結(jié)果，過于強(qiáng)調(diào)某一方面必然會導(dǎo)致失衡。要實(shí)現(xiàn)相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學(xué)在設(shè)置專業(yè)時(shí)經(jīng)過教授委員會或?qū)W術(shù)委員會等專門機(jī)構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應(yīng)推動并尊重現(xiàn)代大學(xué)治理模式，在專業(yè)設(shè)置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價(jià)高校專業(yè)時(shí)，才有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）
A．教育主管部門應(yīng)給予大學(xué)更多的自主權(quán)
B．制度建設(shè)是保證專業(yè)評估合理性的基礎(chǔ)
C．高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮多方面因素
D．就業(yè)率不是評價(jià)專業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)
【解析】
文段第二句通過“要實(shí)現(xiàn)……就要……”既點(diǎn)明了問題也給出了對策，按照對策重于問題的原則，本題的主旨應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)制度對于高校專業(yè)設(shè)置、評價(jià)合理與均衡的重要性，B項(xiàng)內(nèi)容與之相對應(yīng)。A項(xiàng)的“自主權(quán)”為制度建設(shè)的一個(gè)方面，表述片面，排除。C項(xiàng)和D項(xiàng)的內(nèi)容非文段的重點(diǎn)，且沒有體現(xiàn)出“制度”的重要性，均排除。因此本題正確答案為B項(xiàng)。
以上總結(jié)的就是行測言語快速找到主旨句的宏觀結(jié)構(gòu)法，大家可以在平時(shí)刷題中加以練習(xí)掌握。
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