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    幾年前，我國(guó)相關(guān)部門(mén)就已經(jīng)規(guī)定各個(gè)地區(qū)的教師每個(gè)月的工資不得低于公務(wù)員。近幾年來(lái)，教師每個(gè)月的工資幅度有所上調(diào)，部分地區(qū)的教師每個(gè)月的工資甚至超過(guò)公務(wù)員。但是在這種情況下，為什么教師還總抱怨自己工資低呢？更是有教師稱(chēng)如果有當(dāng)公務(wù)員的機(jī)會(huì)的話，自己肯定立馬就辭職。

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　　其實(shí)從目前來(lái)看，公務(wù)員每個(gè)月的收入和待遇要比教師好太多。為什么這么說(shuō)呢？如果僅從工資上來(lái)看的話，兩者的差距確實(shí)微乎其微。但是每個(gè)月除了基本工資以外，我們還可以拿到額外的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。這兩份工作到了年末都會(huì)有年終獎(jiǎng)，是一筆不小的數(shù)目。 

　　因?yàn)槔蠋熢诰W(wǎng)上抱怨自己去年的年終獎(jiǎng)只有不到兩萬(wàn)元，光看這個(gè)數(shù)字，可能很多人覺(jué)得還可以。但是這位老師所在的地區(qū)公務(wù)員的年終獎(jiǎng)竟然達(dá)到了五萬(wàn)元以上。兩者之間的差距不是一般的大，如果將年終獎(jiǎng)平攤到每個(gè)月的工資上的話，光是獎(jiǎng)金這方面公務(wù)員每個(gè)月就要比教師多幾倍。除了獎(jiǎng)金不同而導(dǎo)致的收入差距以外，公務(wù)員和老師之間還存在著以下幾個(gè)方面的差距。

　　一、補(bǔ)貼

　　公務(wù)員一般每個(gè)月會(huì)有餐補(bǔ)車(chē)補(bǔ)和住房補(bǔ)貼，少則幾百，多則上千。而我國(guó)除了一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的教師有補(bǔ)貼之外，很多教師并不能夠獲得這樣的收入。一年下來(lái)，光是補(bǔ)貼公務(wù)員就多拿了將近一萬(wàn)元，從入職到退休，這將是一筆不小的數(shù)目。而老師呢？是不存在車(chē)補(bǔ)餐補(bǔ)的情況。

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　　二、社會(huì)地位

　　雖然兩者都是編制內(nèi)的工作人員，但是二者所擁有的社會(huì)地位截然不同。很多人覺(jué)得教師只是一個(gè)底層的員工，并沒(méi)有什么話語(yǔ)權(quán)。在社會(huì)上扮演的是一個(gè)服務(wù)型的角色。在工作中，不僅要看家長(zhǎng)的臉色，還要體諒學(xué)生的心情。如今，學(xué)生和老師的身份好像對(duì)調(diào)了似的，老師處處要看學(xué)生的臉色。

　　小編記得去年的熱播劇中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)學(xué)生在考試過(guò)程中玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)后，該學(xué)生竟然從窗戶(hù)中跳了下去。雖然沒(méi)有受什么大傷，但是校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)卻對(duì)老師萬(wàn)般指責(zé)。老師管理學(xué)生的初衷就是為了學(xué)生著想，但是如今老師變得越來(lái)越不敢管學(xué)生了。對(duì)孩子稍微指責(zé)就會(huì)被當(dāng)作是在體罰學(xué)生。甚至還有家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校受了委屈，到學(xué)校大鬧，甚至要揚(yáng)言打老師。

　　如今的孩子被父母捧上手心，若是老師遇到班里調(diào)皮的學(xué)生。仍然是管也不能管，罵也不能罵。但是不管教孩子又會(huì)給老師惹麻煩，所以作為老師有時(shí)候也很為難。

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　　公務(wù)員就不一樣了，公務(wù)員屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和底層人民之間到連接者。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)命令之后，由公務(wù)員傳達(dá)命令并幫助底層人民解決生活上的困難。很多人對(duì)公務(wù)員抱有著感激之情，也隱含著尊敬之意。如果家中有一位當(dāng)公務(wù)員的親戚的話，全家人都能跟著沾光。

　　三、發(fā)展前景

　　教師從入職一直到退休之前，可能教授的一直是一門(mén)科目，身份也一直是一名普通教師。很多老師可能入職之后，想要評(píng)職稱(chēng)，但拼搏了幾十年后順利評(píng)上職稱(chēng)。評(píng)職稱(chēng)給自己帶來(lái)的僅僅是增加了的名氣和上漲的收入，但對(duì)自己的工作并沒(méi)有什么影響。

　　公務(wù)員在工作幾年后，能力比較強(qiáng)的人很快就會(huì)面臨升職的機(jī)會(huì)。如今我國(guó)嚴(yán)厲打擊貪污腐敗，想要憑借背景和后臺(tái)進(jìn)入公務(wù)員體系和升職是不可能的。只要我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦斜憩F(xiàn)出色，工作年限到達(dá)一定程度后自然有機(jī)會(huì)升職。升職之后，我們手中的權(quán)力會(huì)更大，收入和社會(huì)地位也會(huì)隨之增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候我們便成了一位領(lǐng)導(dǎo)，而不是員工。

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　　當(dāng)然，每一個(gè)行業(yè)都有著明顯的優(yōu)缺點(diǎn)。公務(wù)員在崗期間可能一天中需要處理的事物比較多，對(duì)個(gè)人的能力也有很大的挑戰(zhàn)。而教師帶薪休假，工作比較自由。收入也并不是我們衡量一份工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在收入能夠養(yǎng)活自己和家人的基礎(chǔ)上，適合自己的工作才是最好的。

　　在你所在的地區(qū)，公務(wù)員和教師的收入差距大嗎？你會(huì)如何選擇？