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    近幾年公務員考試中，對于解決問題能力要求不斷提高，同時題目也經常以概括做法，談談啟示等不同形式考察考生的解決問題能力，但很多考生對做法與啟示常常混淆，甚至認為是一樣的對象、目標，這樣的思路并不準確，就會造成考場上找錯，失分的現象。厚職公考（www.thisgp.com）本次就重點給考生辨析做法與啟示的區別。

    例：根據資料所反映的丹麥發展模式對我國的綠色發展有哪些可供借鑒之處。

    要求：內容精確、結合實際。200——300字

    題干要求尋找丹麥發展模式對我國綠色發展的可供借鑒之處，實際就是要求考生通過材料內丹麥的案例內容，提取出相應的啟示要點，啟示來源于做法，但并不等同于做法。需要在案例的做法基礎之上結合自身寫出相應的要點。

    主體：丹麥

    處境：材料未明確給出

    做法1：設立能源署及政策委員會；

    做法2：提出并完善細化能源政策，包括財政補貼和價值激勵推動再生能源進入市場，出臺能源稅收；

    做法3：制定較高二氧化碳稅，并實施嚴格氮氧化物稅標準，通過稅收引導人們選擇價格污染較低的能源；

    做法4：建筑領域引入節能賬戶機制，對已有建筑的節能改造提供補貼，新建房屋嚴格遵守指標，完成入戶計量工程；

    做法5：出臺有利于自行車出行的道路安全與公交接軌等優惠政策；

    做法6：加強公私部門和社會各界有效合作；

    做法7：加大能源科技投入力度；

    做法8：培養憂患意識，進行平民教育，以人為本，尊重自然。

    結果：丹麥能源政策法規的積極影響在本世紀初受到歐盟乃至全世界的關注和認可。

    如果題干是概括丹麥做法，那將要點羅列整合即可，而啟示需要結合我國國情進行書寫，例如做法1中的設立能源署和做法7的平民教育，并不符合我國國情，需要結合實際進行轉換書寫。

    以下書寫形式考生可作為參考：

    丹麥將能源作為發展重點，對我國的借鑒有：一是政策機構方面，組建專門機構，重視政策的細化和完善。二是能源稅收方面，制定嚴格的廢氣排放稅收標準，對新能源實行稅收優惠與減免。三是建筑節能方面，制定建筑節能標準，以等級為準收取節能資金，提供能效改造補貼，并將能耗評級與房價掛鉤。實行能源入戶計量工程，激勵居民節省能源。四是居民出行方面，實行綠色出行優惠政策和具體措施，提倡公交、地鐵、自行車等出行方式。五是社會合作方面，調動社會力量，加強公私合作，協調不同主體優勢。六是國民教育方面，開展全民教育，倡導精神“正能量”和物質“正能源”。七是科技研發方面，加大能源科研投資，加快節能技術和可再生能源技術市場轉化。

    解決問題能力是目前在公務員考試過程中重點測查的能力，形式多樣，難度可小可大。厚職公考專家再次提醒考生，作答題目一定要認真審題，對題干作答對象深入思考，明確方向，讓作答更加高效！