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    　在近幾年的國考和省考的真題當中，程度詞在言語理解的題目中出現的頻率很高，是一種非常重要的解題線索。對于中心理解題而言，通過程度詞我們可以快速定位文段的重點，找準中心句，進而鎖定答案。

    　今天厚職公考（www.thisgp.com）和大家一起探索如何通過程度詞解鎖中心理解題。

    　程度詞，通俗的講就是起語氣加重和強調作用的詞語，比較典型和常見的標志詞有“更”、“正是”、“特別是”、“真正”、“根本”、“最（核心、突出）”等，比如“成功的根本在于堅持”，這句話就是通過程度詞“根本”強調堅持對于成功的重要性。

    　此外，在文段當中還會出現非典型的標志詞，如“極大”、“堪比”、“為……而傾倒”等，也是需要小伙伴們格外注意的。

    　我們找到程度詞之后要如何使用呢？非常簡單，就是如果文段中出現程度詞，那么程度詞所在的語句通常為文段的重點。這時候通過鎖定程度詞是可以幫助我們快速找到中心句的，接下來我們通過兩道例題強化程度詞在做題中的應用。

    　例題1：家長們擔心孩子過度依賴手機會損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在于移動學習提高了學生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學生分析能力、創造能力的訓練，這些才是學習最重要、最核心的部分。

    　這段文字意在強調：

    　A.家長們為孩子過度依賴手機感到焦慮

    　B.過度依賴手機會對學生身體健康不利

    　C.移動學習提高了學生的信息搜索能力

    　D.移動學習對訓練分析和創造能力不利

    　【解析】文段開篇引出話題，即家長對孩子過度依賴手機的擔心，接著“但”轉折，程度詞“最重要、最核心”引出文段重點，闡述除了表層影響之外的更深層次的影響，即文段的核心觀點，使用手機的移動學習最需要擔憂的是不利于學生分析能力和創造能力的訓練，對應D項。

    　A項，“感到焦慮”表述不明確，文中已經給出應該焦慮擔心的具體方面，排除。B項，“對學生身體健康不利”只是轉折前的表層影響，非重點，排除。C項，文段強調的是移動學習的危害而非意義，與核心文意相悖，排除。

    　例題2：民之所好好之，民之所惡惡之。環境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。發展經濟是為了民生，保護生態環境同樣也是為了民生。既要創造更多的物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要。要堅持生態惠民、生態利民、生態為民，重點解決損害群眾健康的突出環境問題，加快改善生態環境質量，提供更多優質生態產品，努力實現社會公平正義，不斷滿足人民日益增長的優美生態環境需要。

    　這段文字意在：

    　A.  闡釋人與自然和諧共生的基本觀念

    　B.   呼吁人民群眾參與到生態文明建設之中

    　C.  強調良好的生態環境是民生之福祉

    　D.  揭示綠水青山就是金山銀山的發展理念

    　【解析】文段開篇指出民生之所好就是良好的生態，無論是發展經濟還是保護生態環境均是為了民生的需求，隨后通過“既要……也要”進行解釋說明。后文通過“要”給出對策，并通過程度詞“重點解決”引出文段重點，強調要以“民”為中心發展生態，只有具備良好的生態環境，才能滿足各個方面的民生需求，即強調“生態環境”對于“民生”的重要性，對應C項，“民生福祉”即對“不斷滿足人民日益增長的優美生態環境需要”的同義替換，當選。

    　A項，“基本觀念”文段并未提及，無中生有，且未提到“民生”這一核心話題，排除；B項，“呼吁人民參與到文明建設中”文段并未提及，文段的重點在于良好的生態環境對于民生的重要性，并非給“人民”提出對策與做法，與文意不符，排除；D項，未提及文段主題詞“民生”，排除。

    　通過這兩道題，小伙伴們會發現，在脈絡較復雜或文字量較大的情況下，程度詞可以幫助我們快刀斬亂麻，快速而準確地定位文段重點，做到一擊即中，直鎖答案，所以希望大家在做題時不要忽略程度詞，讓中心理解題變得技巧滿滿！